Разучить балетный «алфавит» легко, хотя это и занимает продолжительное время. Понять и освоить порядок движений вариации (номера) из балетов классического наследия — вопрос всего пары репетиций. Однако понять стиль и характер этого номера, суметь передать музыкальное настроение — это дар, доступный единицам.
Частью создания образа и пластической передачи настроения является мимика. Можно сказать, что направление взгляда — тоже часть этого вопроса, и если направление взгляда легко тренируется так же, как позиции рук, ног и пр., то работа над эмоциональным выражением трудна. Она требует позитивного взгляда на урок, на свои способности и возможности.
Здесь необходимо определенное упорство характера. В силу бесконечности пути в искусстве педагогу всегда есть что поправить, подсказать, помочь, но это не должно восприниматься учеником как «я плохая», «у меня ничего не получится» и тому подобное. Такие мысли отражаются на мимике и не позволяют задумываться о глубокой стороне балетного искусства, о трансляции музыкального и пластического настроения. Если же вы мыслите позитивно, вслушиваетесь в музыку, если корректировки педагога, хоть порой и грубые, воспринимаете как помощь, то и мимика, и пластическое выражение мелодии будет становиться заметно лучше.
На первый взгляд кажется, что задумываться о развитии мелодии и пластике можно только после твердого разучивания задания и овладения приемами исполнения. Однако я уверен, что и овладение приемами, и разучивание порядка задания должно проходить одновременно с работой над художественной стороной. Я бы не устанавливал метод: «сначала правила исполнения, затем порядок задания, и только после — музыкально-пластический смысл».
Конечно, я понимаю, насколько сложно звучит такая многозадачность, и именно поэтому учебные примеры первого класса такие простые в комбинировании и такие медленные по скорости исполнения.
Определения этапов обучения в студии условны. Просто так удобнее и логичнее организовывать программу, опираясь на то, что кто-то пройдет ее активно, посвящая ей большую часть времени и внимания, — то есть каждый этап за один год. Поэтому мы и обозначаем начальный уровень как «Первый год обучения», что не подразумевает такой обязательности: большинству требуется два или даже три года.
В общем, как бы тяжело ни было балетное обучение, мне оно видится как необходимое в современном мире: восстанавливающее человеческие возможности внимания и памяти, развивающее координацию и омолаживающее сознание.
Частью создания образа и пластической передачи настроения является мимика. Можно сказать, что направление взгляда — тоже часть этого вопроса, и если направление взгляда легко тренируется так же, как позиции рук, ног и пр., то работа над эмоциональным выражением трудна. Она требует позитивного взгляда на урок, на свои способности и возможности.
Здесь необходимо определенное упорство характера. В силу бесконечности пути в искусстве педагогу всегда есть что поправить, подсказать, помочь, но это не должно восприниматься учеником как «я плохая», «у меня ничего не получится» и тому подобное. Такие мысли отражаются на мимике и не позволяют задумываться о глубокой стороне балетного искусства, о трансляции музыкального и пластического настроения. Если же вы мыслите позитивно, вслушиваетесь в музыку, если корректировки педагога, хоть порой и грубые, воспринимаете как помощь, то и мимика, и пластическое выражение мелодии будет становиться заметно лучше.
На первый взгляд кажется, что задумываться о развитии мелодии и пластике можно только после твердого разучивания задания и овладения приемами исполнения. Однако я уверен, что и овладение приемами, и разучивание порядка задания должно проходить одновременно с работой над художественной стороной. Я бы не устанавливал метод: «сначала правила исполнения, затем порядок задания, и только после — музыкально-пластический смысл».
Конечно, я понимаю, насколько сложно звучит такая многозадачность, и именно поэтому учебные примеры первого класса такие простые в комбинировании и такие медленные по скорости исполнения.
Определения этапов обучения в студии условны. Просто так удобнее и логичнее организовывать программу, опираясь на то, что кто-то пройдет ее активно, посвящая ей большую часть времени и внимания, — то есть каждый этап за один год. Поэтому мы и обозначаем начальный уровень как «Первый год обучения», что не подразумевает такой обязательности: большинству требуется два или даже три года.
В общем, как бы тяжело ни было балетное обучение, мне оно видится как необходимое в современном мире: восстанавливающее человеческие возможности внимания и памяти, развивающее координацию и омолаживающее сознание.
